五 计划与复习：有志者，事竟成

有计划地去复习是成功的关键。第一轮复习期间，面对庞杂的书本知识及补充材料，如何合理规划、有效利用，是每个面对高考的学生必须要解决的问题。

一、教师的总体设计对学生有着“宏观调控”的作用。教师对第一阶段的复习会有个详细的设计计划，其中包括时间长度、复习内容、复习速度、复习方法等等，这是学生确定学习目标和方法的依据，因此，在总体复习之前，应就这些问题向学生作出说明。

二、教师在复习中要发挥指导作用。在复习时教师不必像上新教材那样，细致入微，面面俱到，而是侧重于学习方法的传授和对重点问题的解决。在上课时，先摆出目标要求，然后让学生自己去实现。教师对学生进行必要的监督和释疑，并对复习结果进行恰到好处的总结。

三、培养学生自学的能力。自学对高三年级的学生来说是至关重要的，有没有自学能力，在很大程度上可以决定这个学生发展潜力。因此，教师应注意培养其独立学习的能力。这对老师教学来说，也会起到事半功倍的作用。

培养学生自学能力的前提是引导学生制定一个好的学习计划，这包括阶段性的和临时性的以及所使用的学习方法。阶段性的计划是指长期的，比如第一轮复习阶段的学习计划；临时性计划指短期的或即时的计划，比如某次考试前一周、今天或是今天早自习上我准备怎么做等等。学生可以根据自己的实际情况，制定一些短期性的学习计划，以达到“保优补差”（保持优势，觅补差距）的目的，或是对某一专项内容，如单词、语法等制定一些学习目标。有了目的，学习就会变成一种自觉自愿的动力，学生才能有进步。目标的具体性可以小到一节课上，每一节课也可以看成是完成大目标的一个步子，那么，这一节45分钟正课或60分钟的自习我如何安排，是每个学生上课前都应该想好的。

从另一方面来看，复习阶段应有三条线索：一是教师计划（一般体现在正课，多按教师的安排进行）；二是学生自习计划（主要是早晚自习，根据自己的实际情况进行有计划地学习）；三是课外学习（学生根据自己的能力和爱好涉猎一些相关资料等等以起到发挥专长如语法/知识/阅读等的作用）。

很好地制订各种计划，才能安排好各种时间、学习好各种内容，这是大容量复习取得成功的关键。

四、培养学生勤学好问的习惯。英语是一门语言，语言的特征决定了学习英语必须有“勤学好问”的习惯。前面讲了很多有关“计划学习”、“独立学习”的话题，那应该是“勤学”的保证。学习英语必须有持之以恒的决心，只有时时学、天天学、日复一日、年复一年，才能积累大量的词汇，掌握语言的规律。由于英语学习的主要任务在记忆，没有反复的、有规律的、勤奋的学习习惯，很难有好的效果。三天打鱼，两天晒网，必将半途而废。

遇到不会读的词、不理解的句子或是弄不清的结构，在英语学习中是常见的事。尤其是复习阶段，是学习的最后一道关口，如果不彻底弄清、排除每一个疑难，必将为未来的考试埋下隐患。故提倡学生们不懂就问；鼓励学生们敢问、好问、善于问。发言、质疑是学生增强自信的一种锻炼，也是培养学习兴趣的开始。通过发问，可以解疑释惑，从而产生收获感、轻松感，使学习变成一种乐趣。

第一轮复习之所以重要，是因为它要“检阅”全部的中学知识，它要积蓄十足的备考能量。失之毫厘，谬之千里，我们还有什么理由不去重视它呢？尤其是当你所面对的是普通高中的普通学生时！

说明: 本文中的教材是人教社97版.

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